BERÇÁRIO

PLANO DE ENSINO

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

Objetivos

-Desenvolver gradativamente as capacidades associadas às competências linguísticas básicas: falar, escutar;

-Participar de variadas situações de comunicação oral para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências;

-Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato cotidiano com livros, revistas, historias em quadrinhos, etc;

-Interessar-se pela leitura de historia;

-Familiarizar-se com seu nome escrito.

Conteúdos Conceituais

-Função social da linguagem;

-Símbolos próprios da escrita: pictografia, ideografia, alfabeto;

-Formas de comunicação: verbal e não verbal;

-Diversidade de gêneros textuais e orais;

-Nome/identidade.

Conteúdos Procedimentais

-Associação da escrita do nome à imagem, através de atividades diversas;

-Nomeação de imagens mostradas pela professora;

-Participação em cantigas envolvendo seu nome;

-Contação de historias com bexigas, imagens, etc;

-Participação em situações de leitura de diferentes gêneros feita pelos adultos como contos, poemas, parlendas, trava-línguas, etc;

-Conversas com o bebê nos momentos de banho, de alimentação, troca de fraldas;

-Participação em brincadeiras com a caixa surpresa;

-Participação de inúmeras interações com a linguagem oral e escrita: histórias, conversas, etc.;

-Vivência de situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da leitura e escrita;

-Observação e manuseio de materiais impressos como livros, revistas, folhetos;

-Reprodução oral de palavras e canções.

Conteúdos Atitudinais

-Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento;

-Respeito pela produção própria e alheia;

-Valorização da comunicação, reconhecendo-a como importante na vida das pessoas;

-Participação de atividades que promovam a interação.

MATEMÁTICA

Objetivos

-Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como a contagem, relação espacial, etc.;

-Manipular e explorar objetos e brinquedos em situações organizadas para que possa descobrir as características, propriedades e possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar, agrupar, diferenciar e comparar;

-Observar idéias matemáticas, processos utilizados e resultados encontrados.

                               

Conteúdos Conceituais

-Números;

-Grandezas e medidas;

-Espaço e forma;

-Características e propriedades dos objetos e seus atributos.

Conteúdos Procedimentais

- Participação em cantigas diversas usando os números;

- Manuseio de cubos presentes na sala;

- Utilização de caixas para brincadeiras de: entrar e sair, dentro e fora, grande e pequeno, cheio e vazio;

- Realização de contagem oral nos dedos da idade;

-Utilização da contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais as crianças possam perceber sua necessidade;

-Observação de quantidade, utilizando a linguagem oral;

-Identificação da posição de um objeto ou pessoa;

-Brincadeiras de construir torres, pistas para carrinhos e cidades com blocos de madeira ou encaixe;

-Utilização de materiais diversos para rolar, empilhar, enfileirar, transvasar, encaixar, etc.;

-Organização de espaços com objetos e brinquedos que contenham números, como telefone, máquina de calcular, relógio, etc.;

-Utilização do calendário para acompanhar a passagem do tempo;

-Utilização de quadro de aniversariante do mês, contendo a data e idade de cada criança.

                       

Conteúdos Atitudinais

-Vivenciar situações cotidianas variadas que possibilitem a familiarização com as idéias matemáticas.

NATUREZA E SOCIEDADE

Objetivos

-Explorar o ambiente para que possa se relacionar com pessoas;

-Estabelecer contato com plantas, pequenos animais e com objetos diversos, manifestando curiosidade e interesse;

-Desenvolver progressivamente o interesse pelo próprio corpo por meio do uso e da exploração de habilidades físicas, motoras e perceptivas;

-Desenvolver a autonomia;

-Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses;

-Conhecer-se como indivíduo;

-Identificar as necessidades básicas: alimentação, higiene;

-Favorecer um processo tranquilo de retirada de fraldas, respeitando ritmos e necessidades.

Conteúdos Conceituais 

-Construção da identidade e da autonomia;

-Relacionamento inter e intrapessoal;

-Diversidade cultural;

-Hábitos de higiene e saúde;

-Seres vivos: plantas e animais;

-Alimentos.

Conteúdos Procedimentais

-Exploração do ambiente, para que possa se relacionar com pessoas, estabelecer contato com plantas, animais e objetos diversos;

-Observação de registros, como desenhos, fotografias, etc.;

-Participação em atividades que envolvam historia, brincadeiras, jogos e canções;

-Estabelecimento de relações entre os fenômenos da natureza: chuva, trovão, raio, etc.;

-Participação em diferentes atividades envolvendo a observação sobre a luz, calor, som, força e movimento;

-Observação de alguns aspectos dos seres vivos, suas características, necessidades vitais;

-Participação em atividades que envolvam processos de confecção de objetos;

-Participação e realização de pequenas tarefas que envolvam ações de cooperação, solidariedade e ajuda na relação com os outros;

-Leitura e interpretação de registros, como desenhos, fotografias, etc.;

-Passeio pela escola para conhecê-la;

-Organização para guardar os brinquedos;

-Degustação de alimentos variados;

-Estabelecer contato com plantas e pequenos animais por meio de atividades que envolvam a observação, a troca de idéias entre as crianças, o cuidado e a criação com ajuda da professora;

-Brincadeira no gramado e/ou no parque;

-Brincadeira com água;

-Utilização da escovação para o estímulo da saúde bucal;

-Organização da rotina através da observação e leitura do cartaz;

-Uso do vaso sanitário, incentivando a retirada da fralda e o controle dos esfíncteres;

-Confecção de brinquedos com sucata;

-Brincadeira com os tapetes sensoriais e caixa de textura;

-Utilização de panos, fraldas ou anteparos como caixas e biombos para esconder o rosto ou o corpo, num jogo de esconder e aparecer, bem como situações organizadas que lancem e resgatem, façam aparecer e desaparecer brinquedos e objetos;

-Utilização do espelho por meio de brincadeiras em frente a ele.

Conteúdos Atitudinais 

-Cuidado no uso de objetos do cotidiano, relacionados à segurança e preservação de acidentes;

-Valorização da vida de plantas e animais;

-Percepção dos cuidados com o corpo e a preservação da saúde de forma geral;

-Participação ativa das atividades do grupo.

ARTES VISUAIS

Objetivos

-Desenvolver a sensibilidade, a imaginação e a criatividade;

-Observação e identificação de imagens diversas;

-Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação.

Conteúdos Conceituais

-Cor;

-Linha;

-Espessura;

-Obra de arte;

-Modelagem;

-Ponto;

-Desenhos;

-Pinturas e suas diversas possibilidades (guache, terra, carvão, giz de cera, etc.);

-Colagem;

-Forma;

-Volume;

-Espaço;

-Textura.

Conteúdos Procedimentais

-Leitura de imagens a partir da observação de livros, revistas, filmes;

-Possibilidade de uso de diferentes materiais sendo percebidos em sua diversidade, manipulados e transformados;

-Participação de montagem de painéis;

-Pintura com diferentes materiais como pente, bucha, espuma, etc.;

-Carimbo das mãos e pés com tinta guache;

-Participação de atividade como rabiscar no chão, craft, sulfilte, etc.;

-Cuidado com o próprio corpo e com o corpo de seus colegas, quando da utilização de diferentes materiais, instrumentos e objetos;

-Pintura livre;

-Utilização de instrumentos, materiais e suportes diversos, como lápis, pincéis, tintas, papéis, cola etc.;

-Manuseio de diferentes materiais para perceber marcas, gestos e texturas;

-Participação em atividades de amassar, rasgar e enrolar papéis;

-Exploração do espaço físico e construir objetos variados;

-Confecção de tintas e massas com as crianças, utilizando elementos da natureza como: folhas, sementes, flores, terras de diferentes cores e texturas;

-Utilização de suportes variados e de diferentes tamanhos para serem utilizados individualmente ou em pequenos grupos, como panos, papéis ou madeiras, que permitam a liberdade do gesto solto, do movimento amplo e que favoreçam um trabalho de exploração da dimensão espacial.

Conteúdos Atitudinais

-Realizar as atividades expressando sensações, sentimentos, auto-estima, respeito às produções dos colegas;

-Valorização da criação humana.

MÚSICA

Objetivos

-Descobrir a produção de silêncio e de sons com a voz;

-Ampliar o repertório musical;

-Desenvolver a participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos;

-Brincar com músicas, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;

-Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais diversas.

Conteúdos Conceituais

-Produções musicais: audição e interpretação;

-Sons e silêncio: duração (curto/longo), intensidade (fraco/forte), altura (grave/agudo), timbre (característica que distingue e personaliza cada som);

-Repertório de canções diversas;

-Obras musicais variadas.

Conteúdos Procedimentais

-Exploração e contato com a linguagem musical, o som e suas qualidades, e o silêncio;

-Vivência da organização dos sons e silêncio apreciando obras musicais para bebês;

-Identificação dos diversos tipos de música: para dançar, cantar, acalmar, etc.

-Participação em jogos e brincadeiras que envolvam a dança;

-Repertório de canções para desenvolver memória musical;

-Utilização de instrumentos de sucata como chocalho, pandeiro, etc.;

-Produção de sons vocais diversos por meio da imitação de vozes de animais, ruídos, etc.;

-Produção de sons corporais, como palmas, batidas nas pernas, pés, etc.;

-Utilização de brinquedos cantados e rítmicos, as rodas e cirandas, os jogos com movimento, as brincadeiras com palmas e gestos sonoros corporais;

-Brincadeira com materiais diversos extraindo sons rítmicos;

-Audição de historia sonorizada utilizando livros adequados.

Conteúdos Atitudinais

-Reflexão sobre a música como produto cultural do ser humano;

-Sensibilizar-se em relação a questões inerentes a música;

-Participação em momentos de canto e dança.

MOVIMENTO

Objetivos

-Familiarizar-se com a imagem de seu corpo;

-Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressar-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação;

-Deslocar-se gradualmente com destreza no espaço ao andar, comer, pular, etc., desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;

-Explorar e utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento, etc., para o uso de objetos diversos.

Conteúdos Conceituais

-Percepção espacial;

-Expressão corporal;

-Esquema corporal;

-Equilíbrio e coordenação motora ampla: lateralidade, flexibilidade, força, destreza, deslocamento, velocidade.

Conteúdos Procedimentais

-Reconhecimento progressivo de segmentos e elementos do próprio corpo por meio da exploração, das brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros;

-Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e nas suas brincadeiras;

-Brincadeiras que utilizam o sopro, como soprar bolhas, soprar saquinhos, etc.;

-Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado na planta dos pés com e sem ajuda;

-Ampliação progressiva de destreza para deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, etc.;

-Participação em brincadeiras que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar-se, movimentar-se, dançar, para ampliar gradativamente o controle do corpo e o movimento;

-Utilização de traçados de retas, círculos, etc. para que possa segui-los, andar sobre eles;

-Brincadeira com circuito usando materiais como mesa, cadeira, placas de forma geométrica, colchão para arrastar, engatinhar, subir, descer;

-Brincadeira diante do espelho fazendo mímicas e gestos.

Conteúdos Atitudinais

-Expressar vontades e necessidades;

-Valorização e ampliação das possibilidades de uso dos movimentos;

-Valorização de suas conquistas pessoais;

-Aquisição da autonomia em seus movimentos;

-Participação de atividades (brincadeiras, uso do espelho) que favoreçam a relação inter e intrapessoal.

AVALIAÇÃO

-A avaliação deve se dar de forma sistemática, contínua, reflexiva, intencional, planejada e ao longo de todo o processo de aprendizagem da criança, levando em consideração os processos vivenciados e observando a participação, alteração de comportamento, o grau de motivação, a ampliação de vocabulário, a capacidade desafiadora e criativa e o entusiasmo nas atividades propostas, bem como as conquistas por meio de experiências.  Os registros serão feitos por meio de observações e anotações em relatórios no semanário, fotos, sondagem, registro de informações, portfólio individual, gravações, filmagens, álbum de grafismo.

Objetivos da avaliação

-Para o professor, deve possibilitar uma reflexão sobre o seu fazer pedagógico (feedback) favorecendo a tomada de decisões que ajudem a  aprimorar a prática pedagógica e consequentemente mediar o aluno para vencer as dificuldades e alcançar a aprendizagem;

-Para o aluno, um momento de criticidade/reflexão que oportunizará conhecer suas possibilidades e necessidades, vivenciando situações de crescimento, confiança, que favorecerão o desenvolvimento da identidade e autonomia e a conquista do conhecimento.